为加强理论与实践结合、初高中衔接的教学研究，推进青年教师的专业成长，6月15日，朱可名师工作室与金霞工作室联合研修活动在实验初级中学举行。

上午，金霞工作室学员施界媛老师带来了一节“改革开放”主题的初中历史复习课，用梳理、建构、应用三个环节，通过梳理年代尺、概述关键事件、小组合作画思维导图等活动，帮助学生进一步了解改革开放的历程、掌握改革开放的关键历史事件并构建起事件之间的联系。朱可名师工作室的严璐瑶老师带来了“欧洲的思想解放运动”主题的高一历史复习课，从“囚”字引入，结合书本大量详尽的史料，通过时空梳理、史料分析、学考真题评估等方式，清晰呈现了重视自我、重正信仰、重释自然、重构社会的“四重奏”，帮助学生进一步深入理解了欧洲思想解放运动内容和本质。

下午，金霞工作室的王胜瑜老师以《北宋的政治》为例，从教材解读、主题思考、教学分析等三个维度进行了初中历史教材解读，并结合教学现状，提出了自己在初高中衔接的视角下如何把控教材深度、处理教学重难点等方面的困惑。朱可名师工作室的鄢旭老师以“比较视角下中外历史纲要文本解读新思考”为主题，从教考衔接、初高历史课程标准对比、教材文本比较等三个维度进行了阐述，并以世界史为例、用生动详实的例子重点讲述了自己对课程内容要点的理解。

朱可老师对上午的两节课进行了精彩点评，认为施老师的复习课特征明显，重视基础落实，注重师生互动和学法引领；严老师的课设计精干，环环相扣，教材挖掘深透，注重培养学生的理性思维。随后朱老师作了题为“中学历史文本阅读能力的理性解读与培养策略”的讲座，认为真正的阅读是要有思维介入和心理活动的，认为要培养学生阅读目标的确定能力、阅读方法的把握能力和阅读过程的监控能力，并提出可以通过确定主题、梳理主线、深化知识、整理归纳和延伸拓展这五大策略来培养文本阅读能力。朱老师的讲座紧紧结合初高中教学现状，针对性强，案例丰富典型。

教以促学，研以促进。本次活动圆满完成，相信在导师们的引领下，工作室年轻教师会更深入地解读教材，挖掘文本，努力打通初高衔接，立足学生长远发展，向勤学、精研、善教的新时代教师不断靠拢。