立春过后，天气渐暖。春日的阳光照得人暖洋洋的，春天的风更是柔和而温润。

傍晚漫步在苕溪岸边，闭上眼感受这拂面的春风，身心完全放松，消除了一天的疲惫与烦恼，思绪随着这缕缕春风在大自然里畅游。

如沐春风，这个词就从脑海里冒了出来。我时常想，什么样的人能让人如沐春风？圣人、学者，还是亲人？

我是幸运的，一直沐浴在春风中……

一部反映新冠疫情的当代都市剧《大考》带我回到高考时光，重温感动。虽然疫情、洪水等种种灾害致使金和县高考延期，可也让这些经历者学会了坚强，学会了热爱生活，更学会了感恩。剧中两位校长的演绎让我理解了什么是“百年树人”。

历经重重困难后，考生微笑着走出考场，带着少年的意气风发，奔赴更远的未来。王本中校长带着欣慰的一个转身，让我看到了什么是“事了拂衣去，深藏功与名”。功成身退，默默离开的他让屏幕外的我落泪。

他是为了学生可以和基站领导死磕，可以和媒体硬钢，不惧流言蜚语，只想那些穷困学生有一个好未来的校长，是我们能想到的校长最好的模样。当学生拼尽全力之后，呕心沥血的他继续回到自己的小天地，开始新的征程。

王校长的一个回头，让人破防。谁不爱暖心的本中校长呢？！

所以说，每一种产物的存在，都有一种精神在支撑着。教师的存在，支撑他的就是师德。

在师范求学时，老师告诉我，作为未来的老师需要终生铭记——学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫。似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

之后走上工作岗位，踏上神圣的三尺讲台，开始了自己的执教生涯。周遭的老师给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我也从中获得了新的认识和理解。

如果老师是阳光，那么钱瑞兰老师一定是最和煦的那缕。

教师是一项需要激情的职业。但是有的老师面对年复一年、日复一日的工作，逐渐产生了职业倦怠。现在的课堂里什么都不缺，唯独缺失了师生的激情。而钱老师的课堂，涌荡着生命的激情，情感总在她充满磁性的声音中激荡起伏，犹如一缕缕27℃的春风，吹动了课堂的空气，吹醒了沉睡的心灵，让课堂拥有了热情的气息。

如果老师是月光，那么张韬老师一定是最柔和的那束。

没有浮华的外表，没有动听的言辞，有的只是耐心教育和默然付出。堂堂七尺男儿，心中满是柔肠。他身上宁和的气质，总会让人想起皎洁的月光，那么娴静，那么安详。偶尔，你也会感受到他的寒气，其实那只是他的武装，是迫不得已的。生气发怒会光顾每一个人，老师也不例外。有些艺术生的行为也确实让人抓狂，但严厉中含有一种隐约的憔悴。学生是等待萌发的种子，张韬老师就是催生的土壤！奔跑是他的姿势。

如果老师是星星，那么童雪娟老师一定是最明亮的那颗。

她看学生的眼神，宛如明澈之星，让人充满信心。我们的小童老师也时时“变脸”，时而严肃，时而温柔。炯炯有神的眼睛总是关注着学生，像种庄稼一样，真心实意拾起琐碎的班级杂务。当班主任，她可是尽心尽力的。一日两读（早晚读）、一日两操（眼操、跑操），跟进，陪同，敦促。

或许，我身边的老师们没有什么惊天动地的感人事迹，他们不像来琰晖老师那样，带着一家三代人援疆；也不像大山深处的点灯人陈俊德那样，走进山区为孩子点燃希望的灯火；更不像特教老师何克珍，用朴实的舞姿演绎着特殊教育的内涵。但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，教会孩子们真实。唯有真实，会迸发热情，也会让我们触摸到生命的底色，触摸到彼此灵魂的脉络。他们是孩子们心中的那一道光，积极向上，共同把未来点亮！

这难道不是老师最好的模样吗？

我想如沐春风应该是春风最好的温度，这是风度。做一个喜欢自己的教师，治愈自己也是治愈学生。

我想……是不是想多了，与其遇见，不如让自己练就这春风的温度，让遇见我的你如沐春风！