四月芳菲，花香四溢。4月17日，杭州市教育科学研究院在杭州市临安区青山湖育才科技初级中学开启了一场主题为“以评价为导引的初中高阶思维课堂(数学专场)”专项培训，以评价为牵引，以思维为撬动，实现初中课堂的转型升级，共话初中教育的高质量发展。来自杭州全市范围内100余所初中学校、近400名教师，齐聚青山湖科技城。

本次培训由杭州市教育科学研究院主办，杭州市临安区教育研训中心与临安区青山湖育才科技初级中学承办。杭州市教育科学院党委副书记何丹、杭州市教育科学院评估中心主任王曦、临安区教育局党委委员、临安区教育研训中心主任沈建中出席会议。

会议伊始，杭州市临安区青山湖育才科技初中吴迪致欢迎词，对参加此次活动的领导专家、老师们表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。吴迪介绍了科技初中的基本情况和办学理念，为能承办此次数学专场活动倍感荣幸，也对参与本次活动的所有师生表达殷切的期盼。

整个专项培训，以卷入式研修为特色，实现整个研修的全员参与深度体验。来自杭州市临安区教育研训中心数学教研员张娟萍做了《初中高阶思维课堂及评价量表解读》专题讲座。讲座对初中老师在更新观念、如何运用评价量表、培养学生高阶思维能力等方面，给予指导。整个报告既有思想的引领，又有方法的指导，以实现全员培训老师在理念上的跟进和行动中的实践，让高阶思维这一理念在课堂教学中落地生根。

期间，杭州市临安区青山湖育才科技初级中学李建英老师和杭州市保俶塔申花实验学校汤殊一老师分别执教《整式的乘除知多少》和《因式分解》。两位教师立足新课标要求，锚定高阶思维的创新实践，开展了两场别开生面的课堂之旅。

整个培训期间，全体教师以《高阶思维课堂评级——教师维度评价表》为载体，依托手机开展课堂的课堂诊断与评价使用。以评价为聚焦，400余名听课教师从学生与教师两个维度，给与全过程的教育评价应用与实践，做到知行合一，带着评价量规全方位参与到课堂教学中来，以实现评价量规的创新应用。

课堂观摩结束后，杭州市临安区教育研训中心特级教师张娟萍等领导带领老师们进行评课、议课，依托观课量表，探讨提高学校教育教学质量，促进师生共同成长。

随后，杭州市教科院孙艳雷老师将平台汇集的400余名教师的评价大数据，通过分析评价量规的内在逻辑，创新生成高阶思维课堂教学的“教师画像”。以评价数据为基础，打破了以往长期以来课堂教学“停留在经验、固化在行为”等困境，依托大数据，即时生成教师授课的“评价画像”。随着孙老师深入浅出的讲解，给现场全体教师开辟了基于课堂大数据的教育评价应用的新样式，实现高阶思维课堂评价结果的新应用，进而撬动“以评价为牵引”的课堂教学改革新样态。

培训的最后，杭州市教科院何丹副书记对本次专项培训做了一个总结发言。何书记围绕高阶思维课堂实施，以评价研究为牵引，以教学应用为目标，以高阶思维为纽带，全方位提升教师在教育评价中的创新实践。通过专项培训，培育一批潜力的种子，孵化一批成长的苗子，结出一批成熟的果子，打造教育高质量发展的示范林，从而全面蝶变初中教育。以评价为引爆点，在40分钟的课堂里，全过程贯穿教育评价，引发学生高阶思维学习的“蝴蝶效应”，全方位打造初中教育高质量发展的杭州方案。