5月25日，易良斌特级教师名师乡村工作室暨临安区初中数学素养立意与复习课教学研讨活动在青山初中举行，工作室成员、七八年级数学教师与萧山区童丽华工作室成员参加了活动。

上午的活动首先观摩了岛石中心学校李佳老师的《矩形中的折叠问题》和萧山南阳初中吕娜老师的《分式复习》。李老师的《矩形折叠问题》从生活中的折纸问题引入，引导学生从不过顶点，过一个顶点和过两个顶点研究矩形的折叠问题，指出解决此类问题的关键是弄清折痕及其两侧的全等图形，李老师通过问题串形式展开探究，进行推理计算，充分利用对称性来得到求角度和线段，及时总结研究问题的方法，借助于电子白板技术化解几何难点。吕老师《分式复习》展示课通过基础回味，典型剖析、拓展应用三个环节以问题为载体对分式在定义、性质、运算进行针对性的复习，采用口答、板演、讨论多种活动形式，让学生自己去完成回忆、整理、沟通、归纳应用的过程，课中例题学生自主编写进行开放性操作，吕老师根据相关题目特征和解题规律，指导学生有意识应用整体和转化思想解决分式运算问题，及时做好易错点和思想方法的归纳总结。

杭州天杭实验学校副校长江干区研训员曹建军老师对两堂课给予充分肯定。曹老师指出李老师对矩形的轴对称应用以折叠问题为载体，选点准确；是个值得研究的课题。李老师注重几何教学研究线索的分类，并以问题串的形式展开对全等、对称性、相等角和线段的深入探究，在一题一课教学课中值得借鉴。曹老师在教学建议中提到复习教学要归纳出关键内容，用一题的方法解决一类题，曹老师还指出用在探究环节中直角坐标系背景下解决折叠问题意义不大，要体现坐标系背景的价值，点坐标问题通过正比例函数图像解决更方便。曹老师指出吕娜老师的《分式复习》内容设计上采用由浅入深，精心选择例题、习题，做到由易到难，逐层深入，注重学生开放性问题操作基于学生立场充分调动学生积极性，是本节课的一大亮点。曹老师谈还了复习课的建议和想法，他提到复习课就是把所学知识形成知识体系，以点串线，连线成网，形成思维知识导图。复习课还要做到注重概念的精致，分式概念要与分数概念类比教学，做到数式同性，加深学生理解。曹老师还谈到复习课还可以采用课堂前测，决定后续复习教学行为，做到基于学生立场，精准测评，对于学生的典型错误有针对性的校正，建立比较好的诊断系统，对于技能性的复习，建议用短平快的形式，复习效果会更好。随后曹老师为大家带来了自己最新的的课题研究成果《素养立意的概念教学》，就概念教学如何真正落实核心素养进行了细微的分析，大量详实案例让高高在上的核心素养理论，可以在概念教学落实并对学生能力的提升有实实在在的现实意义，曹老师报告让人眼前一亮。他的报告对概念课教学具有很强的指导意义。

下午的活动首先由清凉峰初中的叶华明老师作微报告《利用错题资源，提升学习效率》，介绍自己的教学实践中利用错题整理，建立题库，进行有效利用，从而提升学习效率。其后萧山南阳初中的余立海老师作《核心素养与数学课堂》的微报告，介绍对自己对素养课堂的理解，指出发展核心素养的关键是基本思想和基本活动经验，并以自己教学实践如何用扎实的行动，让核心素养在数学课堂悄然扎根生长案例。

下午的活动邀请到了上城区教育学院研训员金红江老师到场指导，他对两个微报告作精彩的了点评。并为大家带来的《函数的复习研究》专题报告。报告分为四部分：1. 近三年杭州市中考函数试题的特点及思考；2.关注初中研究数学问题的一般方法；3. 四个教学案例；4.几点建议。金老师从近三年的杭州市的中考函数试题的特点，指出含参函数问题体现变化中的不变，一直是中考的热点问题。并要大家关注试题背后的思考，关注函数问题的一般研究方法，并以自己《借助函数图像研究性质》教学实践案例指导大家如何在课堂上开展函数复习，同时金老师还给出函数复习的建议：从研究真题上理解数学，抓住初中研究函数的一般方法，变革教学方式，发展学生素养。金老师对函数问题研究非常透彻，他的专题报告给一线教师函数复习进一步明确函数的重点，找到了更优化的复习策略，对函数复习迎考指明了方向。

最后研训员王林强老师对活动进行了小结，并对后阶段初中数学相关工作进行了布置，要求数学老师积极参加名师乡村工作室的活动，并提出数学教师在新时代要加强学习与研究，并及时把自己研究进行归类总结，形成教科研成果。