学后托管作为“双减”工作的重要内容之一，浙江农林大学附属小学特举办了“家校协商 关注托管后学习生活”的家长沙龙活动。这次沙龙主要关注孩子们托管后在家在做什么？能做什么？学校如何给家长提供支持？让附小的学后托管工作延伸至家庭，完善学后托管工作。

　　面对‘该不该加课外练习，孩子不愿意做怎么办？’的问题，403程奕彬的家长表示：“要根据孩子自身情况决定！成绩不理想的学生不用加课外练习，只要巩固好白天所学内容，就好！中等生课外练习挑着做不用门门课都做！优等生大力拓展课外内容，开拓视野，增加知识储备量！”更多的家长们则认为：托管后家长要多陪伴孩子，比如阅读、运动和玩耍，可以尝试制定陪伴时间打卡表登记打卡。

　　最后盛海宝校长提出了“减负·提质·赋能”的工作设想：“ 双减后，按孩子个性化培养，设计适合自己孩子的清单，在学校有教学体制，回家后有在家的体制，家长把玩什么设计好，让他在玩中有收获，个性化发展，加强孩子能力的培养，不是放任不管，也不是强制让孩子多做其他作业，按自身孩子个性化去培养孩子的能力”。让陪伴真正有感情交流，而非“陪着”，并计划将“帮助陪伴”的想法通过教研组会议进行传达，让各学科教研组给家长出谋划策，并通过公众号传播。