传统的好老师是眼里有光，心中有爱。处在风起云涌的教育新时代，我们老师更应该有头蕴智慧。眼里有光，我认为是对教师这份职业的使命感和归属感。而心中有爱，是对学生的真心和呵护。那么什么是头蕴智慧呢？

她总是在开学第一课上考我们什么课最重要? 然后揭示答案道法。是啊，道德健康----人之根本。

她总是问我们活在世界上什么最重要？生命，保护自己是本能，保护他人是超能-----尊重生命。

她总是在黑板上写着三件好事，每日反馈，给我们同学注入新鲜正能量-----向上向善。

她总是要我们在平时学习生活中放大自我优点，以此来缩小自己的缺点-----赏识自己。

她总是在我们发生磕磕碰碰的时候，第一时间问我们怎么解决，告诉我们办法总比困难多-----积极应对。

她总是让我们去操场撒欢，让我们分泌多巴胺，制造-----快乐因子。

我想这可能是对头蕴智慧的老师最好的阐释吧！

记得那次她外出学习，出发前最担心的是我们。因为我们的“光荣事迹”数不胜数，总是给新上任的她制造“惊喜”。幸好一星期转眼即逝，她终于回来了。只见她走进教室，和早到的我们扯扯家常，等到我们到齐后，她变魔法似的拿出奶片，告诉我们这包奶片是她去外面学习时候，她老师奖励的。让我们猜是为什么奖的？我们众说纷纭：有的说，是老师成绩好；有的说，是老师不迟到；有的说，是老师作业做的好…….把他们的答案一一否定后，揭示答案：是因为她努力学习，信守承诺，才得到的奖励。

她决定与上一星期和她一样努力守信的同学分享奶片。回想我们的约定：老师不在会比老师在做的更好，不让老师担心，也不让老师伤心。做到的同学可以拿，同学们纷纷左右环顾……终于有一个同学上去拿了，当着他的面，她拆开了整包奶片，随机剥开一颗，放进同学嘴里，问他味道怎样——草莓味，甜甜的，很好吃。在奶片的诱惑下，瞬间，一大批同学就涌上了讲台。她一一分给他们，让我们先别急着吃，拿着回座位。

随机她开始采访几位没有上来拿奶片的同学：班长说，觉得老师不在，没有把班级管好；调皮的男孩说，他不喜欢吃奶片；一女生站起来支支吾吾半天说不出个所以然。她就追问班长，你觉得你哪里没管好，班长说是因为班级扣分了，垃圾分类不正确。是的，这样的话，是不能吃奶片了。趁机又问：请问我们班管垃圾分类的是那两位同学？两个刚才拿了奶片的同学站了起来，你们觉得你们可以吃奶片吗？他们摇摇头，就走上讲台把奶片还给了她。又对着班里同学问，班长很有担当，能反思自己做的不好的地方，其他拿奶片的同学想想，老师不在的这一个星期，有没有做的不好的地方：有孩子说，他作业没及时完成；有同学说他上学迟到了；有同学说他和某某同学吵架了；有同学说，科学老师批评他上课听讲不认真……于是乎,孩子们都把奶片还给了她。这样下来，只有几个孩子手里拿着奶片，还显得忐忑不安。她刚才听见有同学说他不喜欢吃奶片，你们觉得老师的奶片和平时大家吃得奶片是一样的吗？同学们很聪明，纷纷表示，虽然味道一样，但这是老师的奖励不一样。

话锋一转，她又表扬我们，说我们都有一双发现美的眼睛，随后又让你觉得哪些同学能够得到老师的奶片，和老师一样受到奖励的？这时候，同学们又争先恐后地举起手来了：有的说老师不在，某某扫地扫得很认真；有些同学说老师不在的时候，有一次他上课说说话，某某提醒他不要说话；有的同学说，某某打饭的时候很积极帮助补作业的同学打饭打菜；有同学说，有一次他作业找不到了，某同学帮他找作业；还有同学说，一次体育课，他膝盖摔破了，某同学陪他去医务室找校医，应该得到奶片。同学们不仅眼睛美，心灵更美。说的很好，这样优秀的同学，确实应该收到奖励的。来，赶紧上来拿奶片。于是乎，她又把奶片重新发给我们。心灵美的同学要奖励，诚实的同学也应该拿奖励。一声“开吃”令下，我们就吃起了奶片，听着啧啧地声音，可见奶片很甜，甚于奶片甜味的是我们脸上的笑容。

还有一次她去宁波镇海中学学习回来，告诉我们了这所中学出了多少清华北大生之外，她还很夸张的告诉我们，她在那所名校，发现了一个奇特的现象。每到一下课，那里的高中生就会排起长队去便利店买一种励志糖。然后他也排了很长的队给我们买回来44颗。神秘地告诉我们，这并不是一种普通的咖啡糖，它吃起来苦，但更珍贵的是包装袋上的励志语，她把糖发给我们，告诉我们镇海中学的很多同学把糖纸珍藏在口袋里，遇到困难和挫折的时候就会摸出来看，鼓舞自己。

后来经我们查实，她的奶片和励志糖全部来自——某宝。

我想这就是眼里有光，心中有爱，头蕴智慧的好老师！