课堂调研砺素养，点评指导促提高。“双减”背景下，为引导教师深入理解初中科学核心素养，促进教师对新课标的理解和运用，探究科学微项目学习课堂实践，提高初中科学课堂教学实效，3月29日上午，2023年杭州市初中科学教研员及大组成员集体调研活动在临安区实验初级中学进行。杭州市各区、县（市）初中科学教研员、杭州市初中科学教学大组成员及部分外请专家、实验初中科学组参加了本次活动，临安区教育局党委委员、研训中心主任沈建中莅临指导。

活动中，实验初中盛萍、蒋蜜、张林贤、赵安安、刘海峰、许欢等六位科学老师围绕“初中科学微项目学习的实践研究”校本研修主题进行了精彩课堂展示，六位科学老师分别设计《制作眼球模型》、《为近视患者提供矫正方案》、《设计一个安全的电路》、《自动输液报警装置设计》、《设计智能晾衣架》、《设计测量人体呼出气中的O2或CO2体积分数方案》等6个微项目学习案例，学生们带着驱动型问题，在老师的引导下，利用已知的概念性知识学习新知，在项目完成中实现自主学习，深入思考、开展探究，以此启动高阶思维，提升能力。课后，指导专家对六位老师的课堂给予了肯定和好评，认为六位老师的课堂目标清晰，均能结合生活实际情境，以微项目形式展开课堂学习，在学生积极主动的参与和老师智慧灵动的引导下，课堂逐层深入、步步推进。尤其是每位老师都能努力体现“以生为本”的教学理念，以探究实践为课堂主要展开方式，很好地实现了高效导学教学和现代技术进行融合。同时，各位专家也提出了许多宝贵意见，例如在书写课堂目标的时候应该要以学生为主体，结合学生素养的培养；应该更加重视培养学生在探究活动中，书写实验思路和实验结果的能力，可以要求学生在小组讨论过程中将讨论结果诉诸笔尖；注意融入评价和检测，了解学生的掌握程度等。

六位上课老师认真聆听了专家建议，深感备受启发。通过专家点评，进一步认识到教学目标的阐述应该以学生为主体，这能更好地体现以学生为主体的教学理念，使课堂各环节站在学生立场开展学生活动，培养学生核心素养；进一步认识到在课堂开展过程中，自己应该多设立启发式问题，更加大胆、放手让学生表达，以便于学生有更多的课堂生成。

本次活动充实紧凑又富有意义，有助于推动学校素养课堂的进一步落实，有助于推进学校“双减”工作有效开展。活动虽然结束了，但与会教师纷纷表示，会以此次活动为契机，继续深入研读新课标，探究微项目学习实践，且行且研，不断提升教育教学质量，让核心素养落地开花，为学生的发展赋能添彩。