4月28日晚上，“时代楷模”陈立群校长在天目高级中学报告厅为我们做了“教师要成为精神生长者”的主题讲座。花甲之年进深山，潜心育人四十年，陈校长怀着对教育的情怀与理想将他的职业生涯历程娓娓道来。教师是价值与信仰的引领者，教师是文化与文明的传播者，教师是学习与修身的示范者，教师是爱心与责任的践行者，陈校长理论结合实践，从这几个角度对教师们提出殷切的教导和期望。

陈立群校长在讲座中提到：教育应该从关注“术”到更多地关注“道”，弘扬教育家精神，应该思考人类发展的方向性问题，思考怎样让它回到教育的“道”上，少一点急功近利，而这里的“道”即是人的身心发展规律和教育教学本身的规律。的确如此，教育不仅是一门科学，也是一门艺术，而教育的艺术不仅仅在于传授本领，更在于激励、唤醒、鼓舞，教育不是灌输，而是启发与引导。虽然我们不可能实施完全的个别化教学，但是我们可以少一些划一的要求，多留给学生一些个性发展的空间，少一些命令与强制，多一些对话和交流，为学生思维的发展提供一个好的空间；要尽可能把教育当成一门慢的艺术，拒绝急功近利。教育需要“慢火微炖”，改变技术化的倾向，改革教学手段、教学方法，以及评价方式，使得教育能够呈现每一位教师的特色与风格，而不只是千篇一律。

正如苏霍姆林斯基所说，“教育，这首先是人学”，教育绝不是单纯的文化知识的传递，它是心灵的唤醒，是生命的充实与丰盈，是爱与责任的彰显，那么我想这句话在陈立群校长身上则能得到最完整的诠释。聆听完陈校长的讲座，在仰慕与敬重之余，更多的是对自身的反思与对教育的思考。教育是一场修行，当我们走进教室的时候，任务不仅仅是“传道授业解惑”，我们面对的是一个个鲜活的生命，一个个独立的个体，而教育的美好就在于教师和学生之间知识的传递、情感的沟通与交流。也正如陈立群校长讲座中所说：“教师的精神空间决定了教育的空间，教师的人格和精神魅力决定了教育的魅力”每一名教师都应该潜心修炼，专心读书，专心教书，做到精神富有，用自身的人格魅力去影响学生。

陈校长平凡又伟大的事迹太多太多，带给我们的感动与震撼也无法用这些只言片语进行简单的言说。作为一名工作岗位上普通的“教书小匠”， 或许对教育的理解还不够，或许在实践中还会遇到诸多难题，或许理想会被现实所打败，但还是要心怀对教育的信念做好每一件小事，“用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。就像陈立群校长所说，“弘扬教育家精神可以体现在每一件小的工作中”。

教育不是机械化的工业，而是需要精心浇灌的农业，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，希望我们为人师者，在以后的职业生涯中，能够努力做到学科之内的专业，学科之外的博览，同时用自身的精神形象带给学生积极健康的道德影响，与学生共同成长，让爱成为教育的本色！