一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
那么，怎样的老师是好老师？2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。简单地说，具有教育家精神的老师是好老师。
做有行动力的理想主义者，这是原清华大学校长邱勇在一次开学典礼上的标题。我借鉴作为自己的标题，是因为它切中我的心思，一是行动力，教师只有行走在教书育人的路上，才有价值；二是理想主义者，因为“教育家精神”对于一个普通教师来讲，是一个理想，是要努力去实现的理想。
踏上讲台33年的我，扪心自问，我是一名好老师吗？反躬自省，我觉得自己只能算是一名合格教师。再问，我有教育家精神吗？对照“教育家精神”的要求，更觉得离好教师相差甚远。但想起于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的执着，我觉得“努力做个有教育家精神的好老师”应该是我永远的追求。虽不能至,然心向往之。向往之则戮力而行。
要想成为“有教育家精神的好老师”，需要用“心有大我、至诚报国的理想信念”凝心铸魂，厚植爱国情怀，找准人生坐标。因为我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。新时代，党和国家不断改善教师的福利待遇，为教师安心从教、静心育人提供了更加优越的条件。教师要心怀国家，感恩党和国家的好政策，感念好时代，自觉践行立德树人使命。教师的一切从教行为，都要站在有利于党，有利于国家和人民的立场上，主动塑造价值，自觉明辨是非，弘扬主旋律，传播正能量，言传身教，为党育人，为国育才。
要想成为“有教育家精神的好老师”，需要用“言为士则、行为世范的道德情操”和“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”夯实师德，涵养道德情怀。教师有了崇高的职业道德情怀，就会严以自律，为人师表，不断地追求高雅高尚，主动地脱离低级趣味，就会驰骋于知识和精神的海洋，而不被物欲所奴役。“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的求实精神，都是教师的基本道德情怀。一视同仁、力所能及地帮助学生解决实际问题，因材施教、不失时机地帮助其解决成长期的烦恼，就是教师爱心的写照。“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱，就没有教育”。霍懋征的眼中，“没有教不好的学生”，“相信每一个孩子都可以成才”，有爱才能春风化雨，让每一个人都有人生出彩的机会。
要想成为“有教育家精神的好老师”，需要用“启智润心、因材施教的育人智慧”和“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”内外兼修，赋能育人本领。教育家精神是新时代对教师的新要求。教育思想者以教育家精神锤炼自己，就需要认识新时代的特征。新时代的特征是什么？是创新。互联网、大数据、人工智能都是不断创新而产生的。新的生产力必然会改变人们的生产方式、生活方式、思维方式和价值观。教育要适应新时代的要求，也需要把创新放在第一位。教育的创新包括教育观念的创新、教育价值观的创新、教育内容的创新、教育方式方法的创新。教育观念的创新，如教师为教育的主体转变为学生为教育的主体、从“教师的教”转变为“学生的学”。教育内容的创新，如2022年教育部印发新课程标准，提出课程综合性、实践性、跨学科性，克服知识的碎片化，培养学生的核心素养等等。教学方式方法的创新，如提倡研究性学习、探究性学习，开展项目式学习、STEM学习、数字化、走班制等。教师必须与时俱进，打破固步自封，形成契合新时代特质的教育观、人才观、学生观、质量观，同时不断强化教育实践，保持空杯心态，积极应对信息加速迭代，适应学生多元需要，反思精进，在行动中不断抵达“诗意和远方”的从教境界。
课堂是教师安身立命之本，好教师要“守住主阵地，种好责任田”，向苏霍姆林斯基学习，学习“用一辈子备一节课”，努力做到“把每一节课都当作公开课来上”。达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识。因此要倾力打造生命课堂，通过培养学生的自主学习能力、自我管理能力和自我发展能力等，让学生学会自主，成长为自己生命的主人。
要想成为“有教育家精神的好老师”，需要用“胸怀天下、以文化人的弘道追求”赓续传承，提升人文素养。“我们的教育绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。”这就需要每一位担负教书育人使命的教师放大格局视野。孔子说：“人能弘道，非道弘人。”弘道是人民教师的道德使命，作为一名教师，需要担负起文化人的使命，要做文化的使者。我的理解是教师的文化使命既在于赓续中华文脉，对优秀民族传统文化的继承和弘扬，要做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者；也在于弘扬和平、发展、公平、正义等全人类共同价值，借鉴外域文化精华，进而面向未来，致力于创建民族的、现代的新文化。既应该超越狭隘的自我，心系人民、民族和国家，彰显强烈的家国情怀，也需要用中华优秀传统文化和中华文明精神培养人才，落实立德树人根本任务，出色完成为党育人、为国育才的光荣职责。
这是一个生机勃勃的新时代，教育人大有可为、大有作为。“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。”使命在前，责任在肩。史铁生有一句话打动了我，“我们都在时光的罅隙里苟延残喘，可是我们都还有一个平凡生活中的英雄梦想”，年过半百的我，也想保有这个“英雄梦想”，做一个有行动力的理想主义者。
当然，“纸上画藤不结瓜，芦花虽白难纺纱。”坐而论道不如起而行之，心之所向，行之所倚。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。如是，我愿，我行！
